计算机科学与技术专业人才培养方案

一．培养目标

本专业坚持社会主义办学方向，适应国家基础教育改革发展要求，立足吉林、面向全国，培养师德高尚、教育情怀深厚，能传承“红烛”精神，具备良好的人文与科学素养、扎实的计算机学科知识、较强的教育教学能力与实践创新能力，善于运用科学思维方法解决实际问题，能够在中学从事信息技术课程教学、信息学竞赛指导、教育信息化建设等相关工作的信息技术骨干教师。

本专业培养的学生在毕业后五年左右主要发展预期为：

【目标 1】师德规范：具有坚定的政治立场，崇高的教师职业理想和职业使命感，师德师风高尚，热爱教育事业，以立德树人为己任，发扬红烛精神，扎根基础教育，为教育事业无私奉献，尊生爱生，富有爱心。

【目标 2】专业能力：能依据中学信息技术课程标准和中学生计算机学习特点，整合专业知识形成计算机学科教学知识，独立进行中学信息技术课程的教学设计，熟练驾驭中学信息技术课堂，指导学生的学习与探究，发展学生的计算思维及智能化思维的核心素养，初步形成自己的教学特色；能有效赋能信息化时代教育变革，成为良好的中学信息技术、创客课程及信息学奥赛培训和教学的教师；

【目标 3】育人能力：掌握中学生身心发展规律，能结合计算机学科教学特点进行综合育人；能综合运用专业知识和技能，设计与开发教学软件及数字化资源，管理与维护智慧校园，组织与实施信息学竞赛、创客坊等工作，成为学生成长发展的引导者与助力者。

【目标 4】终身学习：能紧跟学科前沿和基础教育国内外发展动态，对于教育教学问题善于反思，勤于研究，探索基于信息技术环境下的新型教育教学模式与教育服务供给方式，推进智能化教育应用的融合创新，成为具有不断发展知识和技能创新的校级骨干教师。

二．毕业要求

本专业毕业生应在师德、教学、育人和发展这 4个方面达到如下 8个基本要求：

（一）践行师德

1. 师德规范：政治立场坚定，能够贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观，立德树人，依法执教，形成正确的教师观和学生观，具有高尚的教师职业道德、良好的人文底蕴和科学素养，立志成为“四有好老师”。

2. 教育情怀：理解教师职业意义，愿意从教，热爱教育事业，具备积极正确的从教情感、态度与价值观，能理解、尊重、关爱学生成长，发挥智能技术在教育资源配置中的独特优势，促进学生全面、自由、个性化发展的教育新生态。

（二）学会教学

3. 学科素养：掌握计算机学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解人工智能、计算机学科知识体系基本思想和方法。了解计算机学科与其他学科、社会实践的联系，具有一定的信息技术应用的能力和创新意识。

4. 教学能力：理解中学信息技术学科课程标准，理解“以学习者为中心”的教育理念，了解中学生身心发展和学科认知特点，掌握网络化、数字化、智能化教育体系的基本理论与方法，能够进行新型教育教学模式研究与设计，获得教学体验，掌握教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

（三）学会育人

5. 班级指导：树立德育为先的教育理念，具备班级指导与组织、建设与管理的策略与技能，能够把握中学德育目标、原理、内容与方法，并能够将其运用到班主任、创客坊及组织竞赛等工作实践中，参与德育和心理健康等教育工作。

6. 综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解信息技术学科对于学生综合发展的重要性，能够在教学实践中设计合理的育人活动，在参与组织主题教育、智慧校园、教育信息化和社团活动中形成综合育人的经验。

（四）学会发展

7. 学会反思：具有终身学习与专业发展的意识。了解国内外基础教育改革、教育技术研究以及智能教育应用等方面的发展动态，能够根据时代和教育发展需求，发挥信息技术教师在利用智能技术开展教育教学中的主体作用，真正提供更加适合的高质量教育。初步掌握反思方法和技能，具有创新意识和批判性思维，学会分析和解决教育教学问题。

8. 沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，能够认识到合作的重要性，掌握在学习和工作中与他人进行沟通合作的技能，具有小组互助和合作学习体验。

三．毕业要求对培养目标的支撑

专业毕业要求对培养目标的支撑作用见表 2.1。

四.学制

标准学制 4 年。

五. 毕业学分与授予学位

学生修读人才培养方案规定的全部课程，达到  161.5 学分，符合学校毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》及学校全日制普通本科学士学位授予相关规定者，授予  理学  学士学位。

六. 课程结构及学时学分分配

课程结构及学时学分分配

七.课程安排

说明：1.通识教育课程、教师教育课程和实践环节学校统一安排的课程设置情况详见“附件1通识教育课程安排表（学院用）”；

      2.各专业将培养方案中全部课程安排情况填写到“附表2新版人才培养方案教学计划填写模板”中。